Альфреду Адлеру мы благодарны за множество ценных «кирпичей» в фундаменте современной психологии. К примеру, он ввел такое понятия как «комплекс неполноценности», отшлифовал теорию «компенсаторного поведения» и убедил очень многих в том, что человек, может обрести свое субъективное счастье, лишь реализуя свой природный социальный интерес, добившись полноценной социальной интеграции (быть полезным и признанным, оставить наследие).
С Адлером и сейчас многим больно соглашаться, особенно тем, чей стиль жизни во многом определяется мотивами компенсаторного поведения; тем, кому и сейчас трудно признать в себе глубинную мотивацию к превосходству над другими (которая базируется на субъективно пережитом в детстве чувстве собственной неполноценности). Многие лидерские концепции строятся на ценностях, которые Адлер назвал бы инфантильными по степени зрелости и невротичными по природе переживаний.
Констатируемая Адлером природа формирования индивидуального характера остается неизменной и сейчас. Собственную неполноценность можно осознать, только сравнивая себя с другими. Общество, со всеми своими инструментами взращивания будущего потребителя, отлично справляется с задачей встраивания хронического «комплекса неполноценности» в неокрепший мозг дитяти.
Большинство родителей ничего не могут этому влиянию противопоставить, потому как:
- а) ни черта не осознают,
- б) сами живут в ловушке соответствия модным критериям успеха и с жаждой превосходства над соседями,
- в) сами не сумели социально интегрироваться в полной мере, не научились признавать свободы других и строить подлинно партнерские отношения,
- г) боятся быть другими, бояться воспитывать ребенка в социально-интегрированном ключе, боятся воспитать «лоха».
Стиль жизни во многом предопределяется родителями, которые формируют реальность и помогают делать выбор ребенку. Детство формирует апробированный стиль действий. Адлер считает, что родители делают ошибку стараясь вызвать у детей чувство превосходства относительно других, воспитывая с ориентировкой на лидерство/первенство. Стремление к супериорности, совершенству зачастую строится на превосходстве других, на сравнении себя с другими, что носит неразумный, невротический характер. Он считает важным воспитание социального интереса и кооперативного социабельного подхода. Социальный интерес противопоставляется эгоцентричным интересам. Если человек руководствуется только эгоцентричным подходом, то он оказывается несчастным, как бы себя ни убеждал в обратном. Социальный интерес – врожденный потенциал, но его надо воспитывать как уравновешивающий баланс относительно столь же природных эгоцентричных интересов.
Адлер так описывал 4-е цели типично детского поведения:
- привлечь внимание
- борьба за власть
- стремление отомстить, отыграться
- эксплуатация своего недостатка или состояния для получения выгод
Как тут не вспомнить фразу Л.Кэрролла – «Любовь моя, мы всего лишь постаревшие дети, что суетятся, перед тем как обрести покой»
Еще у Адлера есть советы по воспитанию здорового ребенка, которые, на мой взгляд, пора взять в свой управленческий арсенал лидерам нового типа, новой экономики.
Вот, собственно, советы Адлера родителям (и мои менеджерам)
- воодушевляй ребенка, а не старайся наказать его
- будь твердым, но не доминирующим
- проявляй уважение к ребенку
- соблюдай порядок, не делай из жизни хаоса
- стимулируй кооперацию
- не уделяй ребенку слишком много внимания
- не вступай в соревнование, показывая свою силу
- проявляй себя действиями, а не словами
- не проявляй слишком явно большую любовь
- будь последовательным